{"id":233,"date":"2011-06-20T16:54:18","date_gmt":"2011-06-20T14:54:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lettiseparati.it\/?p=233"},"modified":"2011-06-22T11:26:18","modified_gmt":"2011-06-22T09:26:18","slug":"siamo-fatti-cosi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lettiseparati.it\/?p=233","title":{"rendered":"SIAMO FATTI COS\u00cc"},"content":{"rendered":"

La scuola, si sa, \u00e8 un servizio pubblico: il trend degli ultimi vent\u2019anni \u00e8 quello di misurarne qualit\u00e0 e efficacia secondo gli standard propri di qualsiasi altro ufficio. Per esempio pare che sia importante, al termine della prestazione d\u2019opera, chiedere alla clientela di esprimere un giudizio sul servizio offerto. E cos\u00ec da qualche anno chiediamo agli allievi delle classi quinte di riempire un questionario sui loro cinque anni di esperienza presso il nostro Istituto. Lo facciamo verso la fine di maggio, e per darci un tono lo chiamiamo Monitoraggio sulla qualit\u00e0 dell\u2019offerta formativa<\/em>.
\nFino all\u2019anno scorso il questionario consisteva in una serie di stimoli preconfezionati. Per esempio, un item diceva qualcosa del tipo: Gli insegnanti sono preparati e hanno un buon rapporto con gli allievi<\/em>, e lo studente doveva barrare una crocetta lungo una scala graduata da 1 a 10, a seconda di quanto la frase corrispondesse alla propria esperienza. Se barrava in corrispondenza del 10 gli insegnanti risultavano essere dei missionari onniscienti, se barrava sul 4 o anche pi\u00f9 a sinistra i professori diventavano degli ignoranti bastardi.
\nInutile dire che la maggior parte delle risposte degli studenti finiva per concentrarsi sulla sufficienza risicata. Un po\u2019 perch\u00e9 alcuni item risultavano loro poco chiari e comprensibili, o comunque al di fuori delle esperienze e delle possibilit\u00e0 di verifica della maggior parte di loro (La gestione del budget da parte del Consiglio d\u2019Istituto \u00e8 stata efficiente e trasparente<\/em>); un po\u2019 perch\u00e9, nella mente avveduta dello studente medio, per esprimere giudizi sulla scuola e sugli insegnanti \u00e8 meglio attendere l\u2019esito dell\u2019esame di Stato\u2026
\nE cos\u00ec i questionari si sono sempre ridotti ad un noioso lavoro di compilazione e raccolta, buono solo per far perdere un po\u2019 di tempo ai ragazzi durante le ore noiose degli ultimi giorni di scuola e per far perdere qualche minuto agli insegnanti durante le ancor pi\u00f9 noiose ore del collegio docenti di giugno.
\nMa quest\u2019anno, complice un\u2019atmosfera di precoce smobilitazione legata al simultaneo pensionamento del preside e di un gruppetto di colleghi storici, io e l\u2019insegnante di matematica con la quale son solito condividere la menata abbiamo pensato, tempo perso per tempo perso, di cambiare le carte in tavola e di proporre ai nostri fanciulli qualcosa di meno \u201cscientifico\u201d, ma forse pi\u00f9 stimolante. Ci siamo guardati in faccia e nelle nostre menti \u00e8 scattato il colpo di genio: e se quest\u2019anno \u2013 ci siamo detti \u2013 invece di presentare ai ragazzi la pappa pronta, gli item gi\u00e0 belli e preconfezionati e le scalettine graduate provassimo \u2013 che audacia! \u2013 a permettere loro di scrivere davvero quello che pensano? Se provassimo a limitarci a chieder loro quattro semplici cose: quali sono secondo voi gli aspetti positivi di questa scuola; quali gli aspetti negativi; in cosa ritenete che la nostra scuola sia migliore delle altre scuole cittadine; in cosa credete che sia peggiore? E poi ci limitassimo a leggere al collegio docenti quello che salta fuori? E cos\u00ec abbiamo fatto.
\nA chi interessasse, quel che segue \u00e8 la fedele trascrizione di quel che ne abbiamo ricavato. Errori grammaticali, sintattici e logici compresi.<\/p>\n

Aspetti positivi della nostra scuola<\/strong><\/span><\/p>\n